如何让礼仪教育渗透于幼儿的一日活动中

    礼仪,是我们在社会交往活动中的行为规范和准则,是个体思想觉悟、道德素质、文化教养的外在表现,是一个国家良好社会风气的反映,也是一个民族和社会发展的重标志。教育孩子讲究文明礼貌,对个人来说是学做人的必修课,对家庭来说是和睦幸福的必条件,对集体来说则是一个民族素质高低的反映。注重对孩子进行文明礼貌教育,无论对国家、对家庭、还是对孩子自身来说都是十分重的。礼仪教育对培养文明礼貌,道德高尚的高素质人才有着十分重的现实意义。幼儿园作为孩子生活学习的一个重环境,对孩子实施礼仪教育尤其重,也是势在必行。 
  关键词礼仪教育;渗透;幼儿;一日活动 
  礼仪,是我们在社会交往活动中的行为规范和准则,是个体思想觉悟、道德素质、文化教养的外在表现,是一个国家良好社会风气的反映,也是一个民族进步和社会发展的重标志。清朝初期的思想家颜元有句名言“国尚礼则昌,家尚礼则大,身尚礼则修,心尚礼则泰”。其意是教育孩子讲究文明礼貌,对个人来说是学会做人的必修课,对家庭来说是和睦幸福的必条件,对集体来说则是一个民族素质高低的反映。它关系到个人、集体和国家的形象,所以说,注重对孩子进行文明礼貌教育,无论对国家、对家庭,还是对孩子自身来说都是十分重的。 
  我国古代教育家孔子说“不学礼,无以立”,是说一个人如果不学礼貌,就难以立身处世。英国著名学者洛克说“礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。”由此看来,无论是东方人,还是西方人,都把文明礼貌视为做人的一件大事,并以它作为做人处世的入门证。可见,礼仪教育对培养文明礼貌,道德高尚的高素质人才有着十分重的现实意义。 
  随着社会的进步与发展,倡导“文明和谐”的社会环境与家庭环境很有必。现在的孩子大多是独生子女,非常娇惯,“小皇帝”性格和“小公主”习惯比较普遍,在家里是独一无二的,没有竞争对手,从小就倍受过多的呵护和溺爱。长大后在处理集体和个人利益关系时往往会表现出自私、傲慢、贪心、任性、懒惰,没有同情心和宽容心、自我为中心、脾气大等,缺乏尊重,谦让与合作精神。在公共场所和日常生活中,我们不难发现乱扔垃圾、说脏话,不会文明接电话,不爱护公物等现象。所以,礼仪教育迫在眉睫,不仅老师教,家长也时时抓住生活中的细小事情,对孩子进行随机教育。幼儿园作为孩子生活学习的一个重环境,对孩子实施礼仪教育尤其重,也是势在必行,因此,我园正在开展《幼儿生活礼仪的培养与研究》课题。 
  现将如何让礼仪教育渗透于幼儿的一日活动中的具体做法与大家分享、交流。 
  1.重视环境创设,营造良好礼仪氛围 
  环境对孩子的发展具有特殊的价值,充分创设和优化教育环境,使孩子在其中受到潜移默化的影响。教育家杜威说过“想改变一个人,必须先改变环境,环境改变了,人也就改变了。”因此,在环境创设上,我园紧紧围绕有利于培养幼儿良好礼仪这一主题精心设计,从色彩上、造型上、内容上,努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围。当你带着孩子忧闲散步,路过龙陵县幼儿园的门口时,已经上学的孩子会告诉您,“我们的幼儿园很漂亮”,没有上学的孩子会说“我想上大红蘑菇的幼儿园。”当您步入幼儿园就可以看到周围美丽的墙画、精致的手工制作装饰;墙上醒目的八个大字“潜心、尊重、民主、和谐”,它时时刻刻激励和鞭策着教职工不断开拓进取,做到潜心做好每件事,尊重身边每个人,民主决择谋发展,共建和谐文明的大家庭。另外在楼梯口、教室门口还可以看到一些提醒孩子的标志(如上下楼梯靠右行、说话轻、走路轻、安全出口通道、不准随地吐痰和扔垃圾等),让孩子们在潜移默化中接受熏陶,养成习惯,让家长受到启发。孩子大多都有好模仿的年龄特点,教师的一举一动、一言一行都可能成为他们模仿的对象,因此教师在教育孩子学礼的过程中,时时注意自己的示范性影响,仪表端庄大方,不穿高跟鞋和时髦拖鞋,不披肩散发,不穿奇装异服,语言文明礼貌,不说粗俗的话语,对同事彼此谦让、彼此尊重、宽容大度,幼儿、家长打招呼主动回礼,努力以自己的文明礼貌去感染孩子。 
  为了加强幼儿对礼仪知识的认识和理解,我们还针对幼儿的年龄特点开展各种礼仪区角活动。在区角游戏中,诸如“小医院”、“娃娃家”、“小超市”这样的生活化情境再现的游戏,他们很融入到角色中,很自觉地就会使用一些礼貌用语,如“有人吗?”“——请进,欢迎”、“请坐,请喝水”——“别客气”、“谢谢”、“再见”——“走好”,“下次再来玩”等等,娃娃家中主人与客人一来一去的对话,是有价值的教育契机,我们在活动结束进行讲评时,会让孩子们进行分享,让他们看过了,就记住了,做过了,就理解了,在游戏中引导孩子运用一些礼貌用语效果非常好。另外,班级主题墙的创设根据大、中、小班的年龄特点突出主题化,每月将礼仪教育的内容粘贴在礼仪宣传栏上,渗透幼儿对礼仪知识内容的理解以及让家长对孩子进行教育与引导。 
  除了区域、墙壁等环境可以让幼儿对礼仪教育进行渗透,礼貌待人的氛围对礼仪教育也是必不可少的。每天早晨由中大班幼儿轮流当礼仪小标兵站在大门两侧,迎接幼儿、家长及来宾。“小朋友,早上好!叔叔阿姨早上好!老师早上好!”礼仪小标兵们那标准的站姿、清脆真挚的问候声,开心的笑容迎得家长和宾客的赞赏! 
  2.采取有效的教育途径 
  幼儿教育课程,是对幼儿实施有目的、有计划的教育活动,将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程化、生活化,是在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施素质启蒙教育的手段,根据幼儿的年龄特点,个体差异及教学计划,我们每周对幼儿进行两次礼仪教育课。《北京6+1》课本配有幼儿用书、教学参考书、儿歌、故事、挂图、CD光碟、家长导读等材料,其内容渗透了“家庭礼仪”、“幼儿园礼仪”、“公共场所礼仪”、“节日礼仪”、“拨打”、“接听电话礼仪”、“用餐礼仪”、“乘车礼仪”、“做客礼仪”、“交往礼仪”等,让幼儿全面了解礼仪日常用语在什么场合使用,如“请”、“对不起”、“别客气”、“没关系”、“谢谢您”等。如老师讲《小熊请客》的故事,让幼儿知道,到别人家做客时应轻轻敲门,有礼貌的与客人打招呼,在别人家不能乱翻别人的东西等。在让幼儿听完《拔萝卜》的故事情节后,抽幼儿表演故事情境,分别扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小花猫、小黄狗、小耗子。小朋友们轮流表演,寓教于乐,在故事中表演、在表演中幼儿理解了故事内容,懂得了礼貌待人,助人为乐的道理。在这个过程中,幼儿的口语表达能力和交往能力都得到了提高。另一方面我们将礼仪教育渗透于各科教学中,使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶,能更好地促进幼儿全面和谐均衡发展。如手工、绘画活动中,幼儿需跟别人借画笔、橡皮擦时,会说“请你拿红色的水彩笔借我一下”,“请借我橡皮擦用一下”;当需别人帮助时,会说“请你帮我做一下”,“请你告诉我一下”等等,幼儿在动手操作中不仅得到了动手能力的培养,还懂得了很多礼仪知识技能,可以说是两全其美。还有,我们还充分利用每天的早点、午餐、午点等环节对幼儿进行爱惜粮食教育,教育幼儿不挑食、不剩饭。通过带孩子参观食堂,了解食堂工作人员的辛苦,从而教育他们尊重他人的劳动成果,学会感恩;通过节日礼仪向幼儿渗透爱祖、爱家乡、爱父母的礼仪常识和爱护花草树木,爱护环境,争做环保小卫士的教育;通过日常渗透的方式,孩子们对礼仪教育的内容有了现实的经验,非常贴近自己的生活,自然地就把学到的礼仪知识运用到日常的交往当中,提升了朋友、同伴、师生之间讲文明、懂礼貌的良好行为习惯。所以说幼儿良好的行为习惯的养成与日常生活中教师的指导是息息相关的。在我们日常生活中幼儿常见的一些不爱护公物、不爱惜玩具、学具、乱丢纸屑、浪费绘画用纸等现象,教师可通过各种游戏活动的开展,引导他们养成良好的习惯。如利用挂图让幼儿观察图中人物的对与错,使幼儿知道该怎么做,不该怎么做;利用情境表演“我的家”,让幼儿感受乱扔垃圾的场面是可耻的,知道自己居住的环境应该是干净整洁的;另外,我们还开展“我爱幼儿园”教育活动,带领幼儿参加捡垃圾、拔草、扫大门外边的大路等活动,让幼儿体验环境整洁的好处,培养幼儿爱劳动的好习惯,懂得爱护环境的重性。 
  3.引导家长群体重视礼仪教育 
  家庭是幼儿礼仪教育的第一所学校,父母是幼儿的第一任老师,父母的言传身教对孩子有深刻的影响,直接关系到孩子长大后做人的品质。如有些家长平时说话很粗俗,脏话出口成张,满不再呼,孩子在这样的家庭环境下长大,学到的也是一些不文明的话语。如果家庭成员说话都很文明,邻里和睦相处,家庭气氛活跃,在这样的环境熏陶下成长的孩子,他一旦听到别人说粗俗的话、脏话,他会说“你说的话不好听”,对别人说粗话、脏话会感到厌烦。所以,有人说幼儿园拿出60%的精力来引导家长,拿出40%的精力来教育孩子。做好家长工作是幼儿园礼仪教育的重任务,我们求家长“身教胜于言教”,毕竟家长是孩子的启蒙老师,在人生的旅途中,父母是孩子的第一向导,第一指路标,家长对孩子的影响至关重。家长以身作则,做孩子的榜样,用自己的行动来感染孩子。幼儿园的教育工作需家庭教育的积极配合,相互沟通,相互联系,相互渗透,才能对孩子各方面的情况有所了解。于是我们通过家园联系册,家长园地,家长会来达成家园互动;通过家访、电话促进家园沟通、交流,通过请专家到园给家长灌输一些先进的教育理念、礼仪知识;还通过在家长会上请部分家长进行育儿经验交流,定期开展亲子活动,增进家长与孩子的情感交流、情感体验,加强幼儿园与家庭的交流与合作,促使家长能按照幼儿园的教育求在家庭中对幼儿进行礼仪教育,及时反馈幼儿在家和在园的思想行为和表现,从而有针对性地对幼儿的不良行为进行纠正,有利于家园教育的一致性。 
  以上是我园开展幼儿礼仪教育两年来的一些教育教学尝试,是实践经验的点滴积累,所采用的礼仪教育方法还远远满足不了幼儿礼仪教育培养的需。在今后的工作中开拓创新,转变观念,挖掘教育教学的新思路,捕捉更多的有价值的礼仪教育契机,让它渗透于幼儿的一日生活活动中,努力营造良好的礼仪教育氛围,以北京市海淀区教师进修学校附属实验中学的德育教育成功经验为指导,奋发进取,努力上进,让我园的礼仪教育取得更大成效。 

  

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